bằng cách sử dụng các phát hiện khoa học nhận thức trong lớp học có thể là một cách rất hiệu quả để tăng cường học tập của học sinh.
Ở đây tại Internaldrive, chúng tôi đã lao vào trong và ngoài của siêu nhận thức, thực hành truy xuất, xen kẽ và nhiều chiến lược học tập nhiều hơn. Nhưng khi bất kỳ lĩnh vực nghiên cứu nào trở nên phổ biến, luôn có nguy cơ đột biến gây chết người.
Vì vậy, những sai lầm chính cần tránh khi sử dụng khoa học nhận thức trong lớp học là gì?
Áp dụng để tham gia Mạng khoa học nhận thức
Những sai lầm cần tránh khi sử dụng khoa học nhận thức trong lớp học
1. Khi sử dụng thực hành truy xuất
Thực hành truy xuất là hành động tạo ra câu trả lời cho một câu hỏi. Nó có thể có nhiều hình thức: giáo viên hỏi học sinh những câu hỏi lớn trong lớp học, các bài báo trong quá khứ, flashcards, nhiều sự lựa chọn …
Lý do tại sao thực hành truy xuất rất hiệu quả là vì nó đòi hỏi sinh viên phải thực hành thu hồi thông tin đã học trước đó, trong đó củng cố dấu vết bộ nhớ và tăng cơ hội thông tin sẽ được chuyển sang bộ nhớ dài hạn của họ.
Khi sử dụng thực hành truy xuất trong lớp học của bạn, tránh làm cho nó căng thẳng hoặc phán xét. Điều cần thiết để sinh viên khai thác lợi ích của việc thực hành truy xuất trong khi tránh căng thẳng là đảm bảo rằng bạn tiếp tục thực hành truy xuất cổ phần thấp.
Bạn có thể làm điều này bằng cách thực hành truy xuất một chuẩn mực lớp học. Thảo luận với các sinh viên của bạn rằng họ đã thắng được đánh giá, và điều này sẽ chỉ đơn giản là cải thiện việc học của họ. Sau đó, họ sẽ mong đợi tham gia vào các nhiệm vụ thực hành truy xuất trong việc học lớp học thường xuyên, điều này loại bỏ yếu tố sốc và căng thẳng. Hãy chắc chắn để tránh những người hẹn giờ và bảng lãnh đạo vì những điều này có thể khuyến khích sinh viên vội vàng trả lời, gây áp lực và liên kết quá trình với thử nghiệm cổ phần cao.
2. Khi sử dụng xen kẽ
In xen kẽ là quá trình trộn lẫn các chủ đề sửa đổi trong một chủ đề khi nghiên cứu. Nghiên cứu cho thấy rằng sửa đổi xen kẽ có hiệu quả hơn nhiều so với việc chặn, nơi sinh viên học từng chủ đề một.
Một sai lầm phổ biến mà học sinh của bạn có thể mắc phải là trộn lẫn quá nhiều chủ đề khi sử dụng xen kẽ. Điều này có thể là quá sức, và sinh viên có thể nhầm lẫn các tài liệu học tập.
Một sai lầm khác là các chủ đề không liên quan xen kẽ, hoặc các môn học hoàn toàn khác nhau, thực sự có thể cản trở việc học. Ví dụ, sinh học xen kẽ và nội dung tiếng Anh sẽ không có lợi như các loại vấn đề toán học khác nhau.
3. Khi sử dụng khoảng cách…
Khoảng cách là một kỹ thuật học tập trong đó sinh viên trải ra các buổi học theo thời gian thay vì nhồi nhét tất cả thành một buổi. Nghiên cứu cho thấy rằng đó là một chiến lược học tập hiệu quả cao, với những sinh viên sử dụng khoảng cách vượt trội so với những người nhồi nhét.
Một sai lầm phổ biến với khoảng cách là để lại quá nhiều thời gian giữa các buổi học. Có một khoảng cách thời gian lý tưởng, nhưng nghiên cứu đã tìm thấy một số hướng dẫn thú vị.
Một hướng dẫn tốt về ngón tay cái là học sinh của bạn cần nhớ một phần thông tin dài, họ càng nên tạo ra sự sửa đổi của họ. Chúng tôi khuyên rằng khoảng cách giữa các phiên phải bằng từ 10% đến 20% thời gian mà sinh viên muốn nhớ thông tin. Ví dụ, nếu họ cần nhớ thông tin trong hơn 1 tuần, việc nghiên cứu trong 1 giờ sẽ hiệu quả hơn nhiều so với 7 giờ vào ngày trước. Nó cũng hiệu quả hơn nhiều so với việc bắt đầu nghiên cứu trong thử nghiệm 6 tuần tiến bộ và học tập 1 giờ mỗi tuần. Khuyến khích học sinh của bạn sử dụng kỹ thuật này và hướng dẫn họ lên kế hoạch cho nó một cách thích hợp.
4. Khi sử dụng lý thuyết tải nhận thức
Lý thuyết tải nhận thức làm nổi bật khả năng hạn chế của bộ nhớ làm việc của chúng tôi. Nó cho thấy rằng chúng ta chỉ có thể giữ một lượng thông tin nhất định trong đó bất cứ lúc nào và xử lý quá nhiều thông tin mới cùng một lúc có thể dẫn đến quá tải hoặc quên mất nhận thức.
Bạn sẽ được tha thứ vì nghĩ rằng bạn nên giảm tải sinh viên của mình. Bạn có thể đánh giá thấp khả năng nhận thức của họ. Có quá nhiều tải nhận thức có thể dẫn đến việc học không hiệu quả, nhưng không có đủ có thể dẫn đến sự nhàm chán của học sinh và làm chậm quá trình học tập. Số lượng tải nhận thức phải là vừa phải. Điều này được biết đến với cái tên hiệu ứng Goldilocks, mà bạn có thể đọc nhiều hơn trong blog của chúng tôi về 4 vấn đề Lý thuyết tải nhận thức vẫn cần phải sắp xếp.
Nhằm mục đích tối ưu hóa học sinh của bạn tải lượng nhận thức thay vì chỉ đơn giản là giảm khi mua để đẩy nhanh việc học của họ càng nhiều càng tốt. Điều này sẽ đảm bảo rằng học sinh của bạn không bị choáng ngợp nhưng vẫn đang bị thách thức trong lớp học.
5. Khi sử dụng siêu nhận thức
Siêu nhận thức có thể được định nghĩa là khả năng của học sinh để suy nghĩ về suy nghĩ của họ và chọn một quá trình suy nghĩ hữu ích. Kỹ thuật này cho phép sinh viên chỉ đạo, xem xét và giám sát Lnull